在职人员人员便是早已工作的人员，由于工作或是是生活的必须，很有可能必须提升能力或是是文凭，那麼这种人员应当挑选什么方法学习培训呢。
大家都知道，每一个人都是有自身区别于别人的与众不同的个性化。“每一个学生确实是一个十分实际的人。他有他自己的历史时间，这一历史时间是不可以和一切他人的历史时间搞混的。西安电大他有他自己的个性化，这类个性化伴随着年纪的提高而愈来愈被一个由很多要素构成的复合体所决策。这一复合体是由微生物的、生理学的、自然地理的、社会发展的、经济发展的、文化艺术的和岗位的要素所构成的，而这种层面针对每一个人而言，全是不尽相同的。
在我们决策文化教育的最后目地、內容和方式 时，大家又怎样可以不考虑到这一点呢?”可是，实际上，传统式的文化教育难以在意到人的个性化的发展趋势。托斯顿•胡森等小编的《国际教育百科全书》对于此事剖析道：“现阶段的文化教育不考虑到人的个性化的基础要素。在当今的体系下，也没有时间来考虑到这一点。学校德育只在一个固定不动年龄层开展，又在一个特殊年龄层完毕，而压根沒有考虑到那样一个客观事实，西安市自考即具备同样智商和工作能力的本人，她们的进度节奏感是不一样的，比如有的人很有可能在20岁就成熟了，而有的人
却要到30岁或是乃至更晚才可以做到这一完善环节。”在此书来看，考試和点评在让人丧失个性化的全过程中也起了关键的功效。
“校园内，点评规范并不是含有个性化的，不具备他(她)的微生物的、心理状态的、社会发展的、历史时间的和自然地理的特性，而只要他(她)是优秀生還是坏学生，这类点评是十分浅薄的，西安市网络教育它忽略了每日的实际和个性化发展趋势的规律性。”而终生教育则不一样，它将文化教育围绕于全部人的一生，进而为每一个人出示更开阔的发展趋势范畴和大量的发展趋势机遇，另外还因为它的內容和方式的各种各样，因此能合适大家大量的不一样的必须。
不一样的人不一样的教学方式，因此 大伙儿一定要挑选合适自身的教学方式及教育模式，这般才能够不在耽搁工作的另外学有所成，期待大伙儿在决策学习培训以后认真学习培训，尽早进行大学毕业。